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高三历史二轮复习的教学实践

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摘要〔摘要〕高三历史二轮复习的时间紧张，为了提高思维和解决问题的能力，提高学生的学科能力。有必要在期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练。在二轮专题试题训练中，我们还要精做各地高考试题和各地统考试题，强化对高考四种能力的针对性训练，通过训练总结出应对各种能力的方法和规律。

DOI wjvekrkqd7/3016574

作者王晓易

机构地区 □王晓易

出处《教育研究》 2014年7期

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

〔〕高三历史二轮复习教学实践高三历史二轮复习的教学通常时间为1月底至4 月中旬。这一阶段要通过大专题通史复习及相关的重点难点知识分析，提高学生的学科能力。为了提高思维和解决问题的能力，有必要在期间进行关于历史知识的整合迁移和运用的训练。在教学中，本人进行了如下尝试1 注重主干知识的跨度与深度，形成专题知识网络和认知规律就历史学科来说，主干知识就是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。教学中，中国古代史可将&ldquo 统一的多民族的发展&rdquo 作为主体内容中国近代史前期可将&ldquo 中国近代化的历程&rdquo 作为主体内容中国近代史后期可将&ldquo 中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利&rdquo 作为主体内容中国现代史可将&ldquo 中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义建设道路&rdquo 作为主体内容世界近代史可将&ldquo 资本主义世界体系的形成&rdquo 作为主体内容世界现代史可将&ldquo 世界格局和国际关系的演变&rdquo 作为主体内容。