创设物理教学情境为科学探究搭建平台

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摘要 摘要探究教学需要仔细营造学习环境和学习机会,使学生能够面对新的观点深化他们的理解。高中物理新课改任务之一是强调“情境——探究——体验——应用”的探究式课程教学模式,创设教学情境是探究式教学的基础,通过创设教学情境,教师可以引导学生在有趣、开放、民主、尊重、平等、生活化的教学情境中质疑、思考、探索。
机构地区 任卫荣
出版日期 2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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