双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析

电气自动化 同步教学 河北省邢台技师 摘要 同步 打破 试 集 由同 场 直 安排 室或 训 完 打破 统 型 系 践 相脱节 弊端 况 高 率 气 化 同步 我们在近几年的教学实践中，根据不同性质的专业课通过不 同的方式方法实践" 专业理论与专业技能的 向同步教学法" 教学双 模式，努力贯 " 按需施教，学用一体" 的原则，积极探索教学方彻 法与教学手段改革的新路子，不断研究和尝试行之有效的教学方 法，取得了良好的教学效果，对于培养中 学生的创新能力和实职 践能力提 了比较好的教学方法与教学手段。供 形 样 1 采用 式多 的教学方法 1 1启发式教学. 采用启发式教学可以调动学生的主动性 积极性和创造性， 使课堂教学充 活力，我们把它归纳为由浅入深式启发 思考性满 启发 实践性启发 总结式启发的教学方法。比如通过举出浅 显的例子启发学生理解抽 的 念 采用提问的方式巧妙地引入象 概 新课 在课内实训中，由实际现 启发学生去理解课堂教学中的象 理论问题 而课堂小结 阶段总结总能启发学生进行 知新的温故 回 ，取得了良好的教学效果。顾 1 2融合式教学. 融合式教学是融" 理论 示 练习 反 " 于一体，提高学演 馈 生学习兴趣与效果。比如 单片机技术及应用 课程就是在实验《 》 教学中，运用仿真软件，让学生 程并运行，观察内部R M的内编 A 容 化以及内部寄 器的内容 化，将理论运用于实际中 在视变 存 变 频展 ，展示老师在 示实验中的运行效果，以 示来直观地反台 演 演 映教学内容 在实训教学中，运用单片机仿真器和接口目标 ，板 仿真运行接口程 ，通过练习掌握学习的难点，加深对硬件的了序 解和学会简单的 程。编 1 3行为导向式教学. 行为导向式教学就是通过规范的实训，培养学生的 一方面某 专业技能。比如 设备 气控制与维 课程中，由专业教师自《 电 修》 行研制的40 实训柜，为学生实践技能训练创造了规范 仿真的台 教学环境。教学实施过程中，既有理论教学 随堂实践教学，还 有专用实践训练周。其中，随堂实践教学方法灵活 课时充 ，足 实践技能训练按照" 简单-复杂-综合" 的顺 进行。实践课时与理序 论课时的比例达到了11，理论与实践得到了充分的结合，学生 在该项知识技能方面基本可以实现 距离就