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个性化健康教育对冠心病介入治疗病人认知行为的积极影响

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摘要摘要目的评价个性化健康教育应用于冠心病介入治疗（PCI）病人中对其认知行为的积极影响。方法随机择取2017年1月—2018年10月我院内一科接收并行PCI术的78例病人为对象，依据健康教育方式的不同将这些病人分为实验组和参照组，各组39例。参照组实行常规健康教育干预，实验组采取个性化健康教育模式实施干预；调查评估干预3个月后两组病人的认知行为评分情况。结果实验组病人认知行为评分高于参照组，组间对比差异具统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病介入治疗病人实施个性化健康教育，能提升其认知行为水平，有助于改善预后。

DOI 34g90183d9/3139279

作者付吉芬

机构地区（大理大学第一附属医院云南大理671000）

出处《医药前沿》 2019年12期

关键词冠心病介人治疗个性化健康教育认知行为积极影响

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2019年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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医药前沿

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