首页 > 《教育学文摘》 > 2018年4期 > 对“杞人忧天”文本主题另类解读的争议

对“杞人忧天”文本主题另类解读的争议

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要人教新版语文教材在文章的选排上，注重了科学性、工具性、人文性的结合。尤其是对文本主题的探讨方面，不囿于成见多样性解读，这对学生个性化思维的培养与发展很有帮助，体现出教材编排的人文性。然而，对《杞人忧天》文本主题“忧患意识”的另类解读还是欠考虑的。

DOI odw69qwv4k/3154156

作者张银芳

机构地区甘肃省武山县城关镇中心小学741300

出处《教育学文摘》 2018年4期

关键词杞人忧天文本主题忧患意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张霞. 文本解读，不妨听听“另类声音”.教育学,2013-07.
2尹霞. 准确理解文本主题的路径.教育学,2016-09.
3汪洋. 直面文本中的争议性解读.教育学,2015-04.
4戴富春. 深挖文本主题是阅读教学的关键.教育学,2015-12.
5杨世娇. 基于文本主题解读思考“作者意图”与“作者死了”——以《荷塘月色》为例.教育学,2023-07.
6黄吉鸿. 建构文本主体有效开展阅读——小学语文文本解读策略之浅见.教育学,2007-05.
7竺洪波. 亡于安逸兴于忧患——《列子·杞人忧天》解读.教育学,2004-08.
8张念华. 食品的另类解读.公共卫生与预防医学,2007-11.
9胡杰. 人性的另类解读.中国文学,2010-05.
10柯红. 运用文本主线整体解读阅读文本的初中英语教学实践.文化科学,2019-09.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

杞人忧天文本主题忧患意识

返回顶部