立足文本以读促写

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摘要 本文针对初中学生书面表达题得分率低的现状,提出教师应根据课程标准要求及新课标教材的特点,立足于文本,展开各项教学活动,科学地进行写作指导,以读促写,从而提高写作教学质量和学生的写作能力。
机构地区 不详
出版日期 2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)