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浅议阅读教材是培养自学能力的前提

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摘要未填写

DOI lden9x5nd3/3283041

作者艾希强

机构地区湖南省临武县楚江乡初级中学艾希强

出处《少年智力开发报》 2013年29期

关键词首先教师逐字逐句地领读，帮助学生找出每段的中心句和重点词语，让学生解释关键字词。全文读完后，教师在黑板上写一些基础的问题，让学生默读教材，在课本中找答案，进行回答。这个过程如果学生读一遍不懂其意，教师则鼓励学生多读几遍，反复读，一直到弄懂为止，书读百遍，其义自见。这个过程能使学生对所学教材内容有个基本了解。对于数学概念，定理公理，运算法测和公式等重要内容，也能基本掌握，领读阶段要坚持一个月。例如&ldquo 经过两点有且只有一条直线&rdquo 这条公理，言简意赅，语是&ldquo 有且只有一条&rdquo ，有表示其存在性，只有表明其唯一性。在阅读教材时如果教师不重点引导，学生很容易忽视。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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7郭青春. 加强阅读训练培养自学能力.职业技术教育学,1997-03.
8马晓克. 浅议数学教学中自学能力培养.社会学,2010-06.
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