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语文核心素养下高中整本书阅读教学的尝试——以《三国演义》为例

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摘要摘要随着高中语文课标的修订，语文核心素养的备受关注，叶圣陶先生在1941年提出的“整本书”阅读重新受到足够的重视，因为整本书阅读是提高核心素养的有效途径，对“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四大方面都有很大的促进。而当代在大数据时代网络阅读的冲击和急于求成的高考重压下，高中阶段的整本书阅读情况极其不理想。如何冲破高中阶段阅读教学的“碎片化，快餐化，刷题化”的局面，成为当务之急，做整本书阅读教学的尝试很有必要。这里以《三国演义》为例做一些思考和探索。

DOI 5jo537e34v/3326736

作者王双

机构地区（广东省中山市第二中学，528400）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词语文核心素养高中整本书阅读教学尝试三国演义

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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