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新课标小学数学疑难易错问题教学策略之我见

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摘要摘要本文通过对小学数学疑难易错问题产生的原因分析，研究针对性的教学策略，旨在帮助小学教师对疑难易错问题进行有效教学，消除其在数学教学方面的某些困惑，解决疑难易错问题，确保教学内容的科学性和有效性。

DOI odw11rl3jk/3465832

作者彭茂林

机构地区彭茂林（四川省宜宾市翠屏区高店镇中心小学校四川宜宾644000）

出处《基础教育课程》 2019年4期

关键词新课标小学数学疑难易错教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘迎春. 浅谈小学数学疑难易错解决问题教学策略初探.教育学,2020-09.
2陈桂宏. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2014-06.
3涂利杰,林茂媚. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2022-04.
4李森达. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2021-11.
5罗荣. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2021-06.
6王洪斌. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2022-07.
7李杰. 小学数学解决问题教学策略之我见.教育学,2023-05.
8张玉娜. 小学数学“化错”教学策略探究.教育学,2022-11.
9李红汐. 小学数学解决问题的教学策略之我见.教育学,2018-01.
10李淑琼. 小学数学有效教学策略之我见.教育学,2021-01.

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