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小学低年段数学符号化思想的渗透及培养

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摘要摘要数学离不开符号，如各种数量关系、量的变化及量与量之间进行推导和演算，无不是凭借符号（包括图形、图表等）进行的，可以说数学是一个符号化的世界。在新的课程改革中非常重视数学思想方法的渗透，而符号化的思想又是比较重要的一种思想，从认识符号、运用符号这两个方面简单地阐述了如何把符号化思想在小学数学教学中逐步渗透，即从低年级到高年级，不同儿童的认知规律也是不同的，应该从情景―变元―用字母表示数―列方程解运用题这样一条主线来逐步渗透符号化的思想。

DOI n491x5w3jy/3472135

作者胡晓静

机构地区胡晓静（广西梧州市苍海小学广西梧州543000）

出处《基础教育课程》 2019年6期

关键词数学思想方法符号化渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）