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巧用问题导学，优化初中科学概念教学

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摘要摘要目前，初中科学概念教学效能普遍不高，究其原因是传统的概念教学方法，没有很好地突出学生的主体性，阻碍了学生对学习的兴趣。本文从巧设问题引入概念、深入浅出剖析概念、充分把握概念内涵外延、准确灵活应用概念四个方面来阐述利用问题导学方式对概念呈现及概念应用进行优化的实践和思考。

DOI pj06m56yjy/3594503

作者叶月臣

机构地区温州市龙湾区天河镇中学

出处《文化研究》 2017年4期

关键词问题导学科学概念课堂教学优化

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）