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浅谈小学星级教师评价机制对教师专业发展的影响

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摘要摘要目前，我国小学教师评价的制度类型呈现多样化趋势，既有定性的评价，又有定量的评价；既有自主性的评价，也有制度性的评价；在制度性评价中，既有奖惩性的评价，又有发展性的评价。本文试图从教师评价主体这个角度，分析不同的评价主体对教师专业发展的影响。

DOI wjvpz179j7/3691198

作者江山

机构地区江山（贵州省黔西南州义龙新区德卧教育集团民建天泰长田希望小学贵州安龙552402）

出处《基础教育课程》 2019年6期

关键词自我评价专业专家

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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