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小学语文低年级识读结合教学方法分析

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摘要摘要小学语文的教学主旨是让小学生在掌握足够量汉字的基础上阅读文本时，理解文本的字面意义，即识字和阅读的结合，但在当前小学语文教学中，许多语文教师将知识与阅读脱离开来，教学效果严重下降，学生学习积极性不高。对此，本文探讨和分析了低年级小学语文教学方法，希望对小学语文教育有所帮助。

DOI pd5werwld7/3716047

作者房兰芳

机构地区广东省惠州市博罗县园洲镇赤沥小学516129

出处《中小学教育》 2019年353期

关键词小学语文识读结合教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）