首页 > 《知识-力量》 > 2019年9期 > 基于任务的输入输出整合在大学英语写作教学中的应用研究

基于任务的输入输出整合在大学英语写作教学中的应用研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要该文在介绍二语习得领域输入输出理论基础上，提出基于任务来整合输入输出，并将其运用于大学英语写作的实验教学中。实验教学结果表明在整体写作水平相同的两班，经过四个学期的实验教学后，实验班学生的写作成绩高于对照班，这在一定程度上证明了新教学方法的有效性。

DOI 54k585oy4k/3753109

作者张献

机构地区（武汉工程大学邮电与信息工程学院，湖北武汉430073）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘萍. 输入输出视角下高职英语任务驱动型教学模式探讨.教育学,2010-06.
2王素敏. 输入输出的认知过程与大学英语口语教学.英语,2011-01.
3张献. 英语教学输入输出理论及发展趋势研究.文化科学,2019-10.
4訾晓红. 从输入输出假说看任务型语言学习中的任务设计.职业技术教育学,2013-05.
5高华彩. 输入输出假说理论在高中英语听说课中的应用研究.教育学,2024-02.
6满莉. 输入输出理论与听说训练.高等教育学,2005-02.
7李芬. 气象产品综合输入输出系统.大气科学及气象学,1997-02.
8葛珊;肖伟. 基于输入输出理论的高级英语视听说课程教学改革效果分析.产业经济,2010-01.
9张芳. 基于输入输出理论的高中英语读后续写教学策略.教育学,2024-11.
10马滢颖. 基于输入输出理论浅析词汇附带习得对二语写作的影响.职业技术教育学,2015-06.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部