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高中数学课堂教学的误区分析及改进策略

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摘要摘要多年以来，高中阶段的数学改革在不断深化，教学效果也有了显著提升，然而依然存在不少误区，如果数学教师可以走出这些误区，就能促使效果进行大幅提升。本文在对当前高中阶段数学教学中的几个常见误区加以分析的基础上，对改进数学教学现有误区的对策进行探究，希望可以给实际教学提供相应参考。

DOI 7j6krnl040/3801018

作者顾乃春

机构地区江苏省阜宁中学江苏盐城224400

出处《中小学教育》 2019年370期

关键词高中数学课堂教学误区分析改进策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）