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激励理论在基础护理操作教学中的应用

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摘要摘要目的调动学员学习的积极性，促进教学质量的提高。方法设置合适目标，进行过程激励；采用分类推进，确定不同的激励层次；改革考试评分，进行公平激励。结果增强了学生的竞争意识；提高了学生的应用能力；避免出现简单操作普遍高分，复杂操作普遍低分的现象。结论在基础护理操作教学中，合理的应用激励理论，有助于提高教学质量。

DOI 6jr55z5w45/3806487

作者何玲梅代雨周涛马云春通讯作者

机构地区曲靖医学高等专科学校云南曲靖65000

出处《健康世界》 2019年1期

关键词激励基础护理操作

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）