摘要
我们有些语文教师在教学上喜欢作秀,附庸风雅,很有东施效颦之嫌。抑或发讲义,做练习,一张又一张,尤其是阅读练习题,只发不批,只讲答案,学生做了没有?对了多少?都无从知道。看似忙忙碌碌,结果效果很不好。苏霍姆林斯基告诫我们:“假如大纲规定学习某部分教材用3课时,这绝不是说在这3课时之后学生就完全掌握了知识,知识还要在长时期内逐渐发展和加深。知识的发展和加深是一个长期过程,是既在课堂上,也在做家庭作业时,还在自学进行的过程。”
出版日期
2005年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)