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唤醒主体意识，让课堂活起来

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DOI 54k5o7p34k/3924057

作者刘绪娥

机构地区《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神⋯⋯”，然而在当下的语文教学中仍出现如此尴尬的局面：教师煞费苦心的设计了诸多探究题，满心希望能出现“百家争鸣”的局面，可学生似乎并不感兴趣，讨论时可以热闹纷飞，个别发言时却摆出“坐山观虎斗”的姿态，好像那是其他人的事，与自己无关，只等着老师讲解。究其原因，还是学生的主体参与意识不强，对语文学科的兴趣不浓，养成了学生“靠”、“等”的习惯，语文课堂就成了一潭死水。那么，作为语文教师该如何唤醒学生的主体意识，让语文课堂活起来？

出处《中外教育教研》 2009年1期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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