首页 > 《素质教育》 > 2017年9期 > 巧心独运，让阅读教学“主问题”设计摇曳多姿

巧心独运，让阅读教学“主问题”设计摇曳多姿

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI 2d32oqe8j9/4019591

作者王大庆

机构地区王大庆山东省威海乳山育黎镇中心学校264500

出处《素质教育》 2017年9期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邵新妹. 指导景物描写,让学生作品摇曳多姿.汉语,2017-11.
2徐亚梅. 贯穿情感,让记叙文写作“摇曳多姿”.汉语,2016-07.
3吴丽青. 巧借插图,让阅读教学多姿多彩.教育学,2021-11.
4何绵山. 丰富绚丽摇曳多姿——福建民间故事探论.教育学,1999-01.
5宋飞. 意象思维让教学摇曳多姿--特级教师魏星《黄河的主人》教学片段赏析.教育学,2010-06.
6田景丽. 清淡高雅摇曳多姿——浅析《红楼梦》中的莲花意象.中国文学,2010-12.
7徐玉良. 让“主问题”引领语文阅读教学.教育学,2013-02.
8易后余. 摇曳多姿的艺术风貌——乔吉散曲艺术多样性摭谈.无机化工,2013-03.
9黄莲. 让复述在阅读教学中多姿绽放.教育学,2020-02.
10黄素珍. 让主问题设计意识引领我们的语文阅读教学.教育学,2010-10.

来源期刊

素质教育

素质教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部