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小学数学创设有效教学情境的研究

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摘要摘要创设教学情境的形式不是千篇一律,而是多种多样的，这就要求教师要精心设计,注意引导学生的学习兴趣。只有这样,才能打破数学课单一呆板的局面,提高小学数学课的教学效果。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是小学数学教学中常用的一种教学策略。新课程标准特别强调数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这根主线逐步展开。那么,应该怎样来创设有效教学情境呢，本论文将对此展开详细分析。

DOI 3j7zo965d1/4026805

作者李建华

机构地区甘肃省兰州市安宁区兰飞小学730070

出处《教育学文摘》 2018年4期

关键词小学数学教学情境创设有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）