重实质探究促主动发展

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摘要 为了体现数学教育的发展性,数学教学无论是定义教学、定理教学还是习题教学,教师的课堂表现都要突显学生的主体地位,这是培养学生数学兴趣、提高学生数学能力的重要保证。因此,数学教学应创设适合学生发展的数学问题情境,设计开放式的问题答案,保证学生自主探索、合作交流的时间和空间。
机构地区 不详
关键词 探索 发展 学生
出版日期 2011年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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