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农村小学数学学困生成因分析及转化策略

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摘要摘要分析学困生的特征及形成原因有助于有的放矢地采取相应的教学策略逐步转化学困生，提高学校办学质量。对学困生的转化可以建立起档案，从教学内容到方法，从课内到课外，从评价到督导，构建一种全新的教学模式，为激发学生潜能，培养学生兴趣、爱好和特长创造条件，让学生的个性在自由自主的空间内得到最大限度的发展。

DOI 5jo0zr5kjv/4105412

作者吕双生

机构地区吕双生云南省玉溪市元江县甘庄中心小学653300

出处《素质教育》 2018年2期

关键词学困生现状成因转化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）