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通过“三个结合”，优化写字教学

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摘要摘要写字教学是小学低段语文教学的重点内容，小学写字教学要走出“机械模仿”的误区。在低段写字教学中，通过“识、写结合”、“写、思结合”、“写、评结合”的策略进行优化，能够提升小学生写字学习的整体效率。

DOI zdlqvlrmjl/4192964

作者朱建勇

机构地区浙江省丽水市莲都区城北小学323000

出处《教育学文摘》 2018年5期

关键词低段写字结合优化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）