首页 > 《中小学教育》 > 2013年11期 > 初中英语分层阶梯教学法的探究包海龙

初中英语分层阶梯教学法的探究包海龙

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要本文探讨了初中英语教学中分层阶梯教学的课堂教学组织模式，即在认可每位学生个体认知方式和认知能力差异客观存在的基础上，对不同的学生采取不同的策略，使之建构起与自己的能力相应的新的英语认知结构，得到全新的情感体验，达到个体知识与能力双赢的目标，最终缩小差异，达到班级整体优化，从而达到提高教学效率的目的。

DOI 54k9vog0jk/4241657

作者包海龙

机构地区包海龙内蒙古阿拉善左旗第九中学750300

出处《中小学教育》 2013年11期

关键词初中英语分层阶梯教学个体认知差异

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）