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自主探究教学模式在高中生物课堂中的应用

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摘要摘要以《生物变异在生产上的应用》一节为例，教师通过创设问题情景、组织课堂探究、预留知识悬念等方式引领学生主动参与探究过程，让学生体验自主探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的科学思维能力和实践探究能力，构建高中生物高效课堂。

DOI rj856o9rj0/4245958

作者孟召霞

机构地区孟召霞

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年3期

关键词自主探究引领体验回味

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1黄梅芳. 构建高中生物课堂自主学习模式.教育学,2018-12.
2胡晓芳. 浅谈自主学习模式在高中生物课堂教学中的应用.文化科学,2019-02.
3陈儒雪. 浅论高中生物课堂探究式教学模式.教育学,2022-07.
4熊秋霞. 浅谈高中生物课堂教学模式.教育学,2015-04.
5毕赞芳. 高中生物课堂教学模式探析.教育学,2013-12.
6张波. 浅谈高中生物课堂有效教学探究.教育学,2013-12.
7史保振. 浅议高中生物课堂教学探究.课程与教学论,2016-02.
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10何彪. 探究式教学在高中生物课堂的运用.教育学,2021-05.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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