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浅谈初中思想品德课堂教学的有效性

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摘要摘要教学的有效性是课堂教学改革的唯一出路，也是深化课程改革的关键和根本。思想品德有效课堂的建构应通过情境的创设来引导学生进行理性思考，重视学生的自主学习、合作学习和探究学习，在师生互动和生生互动中进行知识的建构与生成。只有这样才能充分调动“教”与“学”两方面的积极性，才能真正体现学生的主体地位，把课堂还给他们，使其成为学习的主人，真正实现思想品德课堂教学的有效目标。本文主要从课堂教学的有效性这个层面来诠释了课堂文化的建构及其措施，以期能对建构良好的思想品德课堂文化提出有效的建议。

DOI ojnvr26g4r/4246285

作者李勇

机构地区四川省中江县仓山镇初级中学校618107

出处《教育学文摘》 2016年12期

关键词情境创设人文关怀教学方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）