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《魅力中国》
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2011年6期
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创设情景读懂课文
创设情景读懂课文
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摘要
摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索,创设有利于学生学习的情境,并引发学生积极而有效的思维,就能够动态生成许多“没有预想的东西”,然后,进一步加以“改造和制作”,就会生成教育意义很强的资源,从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。
DOI
lde73wq9j3/4261965
作者
吴常菊
机构地区
◎吴常菊
出处
《魅力中国》
2011年6期
关键词
分类
[社会学][]
出版日期
2011年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
魅力中国
2011年6期
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