创设情景读懂课文

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索,创设有利于学生学习的情境,并引发学生积极而有效的思维,就能够动态生成许多“没有预想的东西”,然后,进一步加以“改造和制作”,就会生成教育意义很强的资源,从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。
机构地区 ◎吴常菊
出处 《魅力中国》 2011年6期
关键词
出版日期 2011年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献