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让“习作之花”在喝彩声中绽放——谈作文教学中的激励性评价

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摘要作文是衡量语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提作文，教师摇头，学生叹气，究其原因．我想与长期以来单一的评价方式，千篇一律的评价标准和落入俗套的评语不无关系。只要我们翻阅学生的习作本，诸如：“内容不具体”、“语言不通顺”、“书写不工整”等“空、泛、旧、浅”的评语比比皆是。教师们“呕心沥血”作的评语让学生摸小着头脑．也感到索然无味。严重挫伤了学生写作的积极性。

DOI 2d31l9rm49/431267

作者许敏莉

机构地区不详

出处《赤峰学院学报：作文教学研究》 2006年3期

关键词激励性评价作文教学习作学生写作语文能力重中之重

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）