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三分钟的等待

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摘要摘要教育的等待能够体现学生主体地位，促进学生潜能的发展。本文通过心理课堂案例，教师用三分钟时间的等待，迎来了一个极其内向同学的心理故事分享，并运用教学中“等待时间”的作用对该案例进行了分析，同时提出了教育教学等待过程中，要因材施教与允许学生犯错误的等待智慧。

DOI kd23z9ek46/4382662

作者周云亚

机构地区镇海职业教育中心学校浙江宁波315201

出处《教育学文摘》 2019年9期

关键词三分钟等待时间教育等待

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）