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弹性开放下的“假开放”

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摘要摘要开放式提问，是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松，不唐突，也比较得体。在小学数学课堂上，正需要这样的提问来激发孩子的思维，培养其思维的广阔性和灵活性。本文以“24时记时法”一课为例，谈谈如何避免开放式提问下的“假开放”。

DOI wjvvrw0nj7/4385874

作者施明丽

机构地区 ——对“求经过时间”的教学思考

出处《素质教育》 2016年11期

关键词开放式提问经过时间24时记时法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）