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浅谈初中语文阅读教学中研究性学习的探讨

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摘要摘要阅读教学课作为语文教学的基本课型，尤其在初中阶段语文教学中有着很重要意义。就目前初中语文阅读现状来看，由于教师对新课标的片面理解，课堂中只有探究活动而没有阅读活动，学生是高兴了，但效率却降低了。甚至有的学生连课文都没有阅读就参与讨论，讨论只注重形式而忽视了实际效果。因此，在初中语文教学中，要提高阅读的有效性，还得让学生多读。但在学生读的过程中，教师要做好指导。本文结合多年的教学实践对初中语文阅读教学的方法进行研究论述，期望以此提高阅读教学的质量，从而培养学生的阅读技能。

DOI 5jowv0134v/4444560

作者李勇进

机构地区（河南省方城县赵河镇第二初级中学，473200）

出处《知识-力量》 2019年5期

关键词初中语文阅读教学教学策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）