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践行科学核心素养 ,建构科学分类观——以 "物质的分类 "的教学为例

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摘要摘要：本文将紧密结合笔者实际教学经验，以“ 物质的分类” 的教学为例，提出几点在化学教学中践行科学核心素养、建构科学分类观的主要教学策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进化学教学水平得到共同提升。

DOI 34gqlwx0j9/4573355

作者蒙洁玲

机构地区广西壮族自治区梧州市藤县第二中学，广西壮族自治区梧州市， 543314

出处《中国教工》 2020年7期

关键词化学物质的分类教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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化学物质的分类教学策略

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