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探析小学数学中极限思想的渗透

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摘要摘要：极限思想是一种重要的数学思想，是对数学知识的本质反映，是形象思维向抽象思维转化的纽带 [1] 。在学生学习数学知识的启蒙阶段对其渗透极限思想，不但可以提高学生的抽象思维能力，而且有助于学生掌握学习数学的思想和方法，使他们受益终生。本文主要阐述极限思想在小学数学教学中的渗透，并结合概念、数学公式、练习等教学案例，论述了极限思想在小学数学教学中渗透的途径及渗透过程中应注意的问题。

DOI rj83266pd0/4600982

作者姜楚楚

机构地区安徽师范大学教育硕士

出处《教育学文摘》 2020年03期

关键词小学数学极限思想渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）