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小学语文低年级识字趣味性教学策略分析

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摘要摘要：在小学语文教学中，低年级的学生最主要的学习任务就是识字。低年级的小学生年龄比较幼小，思维上也比较简单，庞大而又系统性的语言知识让他们学起来很有难度，在一定程度上影响了教师的教学进程，同时也阻碍了他们的正常知识获取进度。基于此，小学语文教师要给予学生们更多的耐心和关心，秉着对学生高度负责任的态度，不断钻研思考，创设出具有趣味性的教学策略，提升小学生的识字能力。

DOI 3j7pxl6qj1/4677105

作者巫丽娟

机构地区广东省河源市龙川县老隆中学 517300

出处《教育学文摘》 2020年07期

关键词小学语文低年级识字趣味性教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）