摘要
摘 要:在当前的教育背景下,学生的“自主学习意识”、“主体性”、“自主参与性”等以学生为中心的词汇不断涌现,学生的主体地位日益突显。但实际的教学情况总是不能跟上改革的步伐。学生仍处于被动学习的状态,并没有真正参与课堂教学过程,根本做不到积极思索、主动参与的境界。尤其是在英语写作教学的课堂,这种现象尤为严重。很多教师在授课的过程中,只是单纯地传授给学生相关的固定句式,让学生仿照写作,这样做不仅不能调动学生写作的积极性,而且也局限了学生的思维范围,使学生成为被动的学习者和接受者。
出版日期
2020年07月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)