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积以跬步以至千里—— 阅读教学中进行习作分解训练的探索

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摘要【内容摘要】在教学实践中，教师们受《课标》、“教参”中阅读与习作目标表述脱节的误导，往往在阅读教学中没有体现习作训练，习作教学中没有利用阅读教学资源，使习作教学与阅读教学互相脱节。然而，不管是从习作教学本身存在的“模糊”问题来看，还是从阅读与写作的关系、从现行教材的编排特点来看，习作教学都迫切需要与阅读教学进行有机融合。为此，提出在阅读教学中进行习作分解训练，钻研文本的习作因素，分解单元习作内容，降低习作难度，在更大范围、从深度和广度上对学生进行写作知识和方法的“渗透”，有系统、有目的、有计划地培养学生的写作能力。

DOI rdxv5vw54l/4722197

作者陈强

机构地区浙江省海盐县城西小学 314300

出处《教育学文摘》 2020年9期

关键词习作教学阅读教学分解训练

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育学文摘

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