摘要
摘要：现在中国的社会文明在不断的发展之中，随着人们经济水平的提高，生活质量的提高，人们对于精神世界也有了更好的要求。而阅读，则是提升本身眼界的最好方式。从阅读中，我们能够体会到别人世界的喜怒哀乐，让我们能够了解更多做人、做事的方法……但是，对于阅读的习惯的养成，并不是短期时间内就可以达到的，应该从小开始。现在我国的考试制度也在随之改革，语文的占比越来越重，而阅读，是不可以忽视的一部分。但是现在很多孩子的阅读能力提高不上去，导致在语文方面的并不理想，这也在一定方面上阻碍了孩子对于人生的感受，所以，本文就部编版小学六年语文阅读教学方案进行了讨论和研究。
关键词：阅读教学；存在问题；提高；相应策略
引言：处于小学六年级的孩子正是接受知识能力强的时候，因为有了前几年的积累，对于一些汉字和成语有了一定程度的积累，理解能力也在慢慢上去，若在这个时候抓住机会，让孩子充分的掌握相应的阅读方法，对于以后他们的学业、精神世界都有一定的帮助。但是，我国现在普遍对于语文不重视，自然对于阅读也没有加以重视，这可能会让孩子以后在与人交往时因为不能够及时的去理解对方所表达的意思而出现问题，所以，对于孩子阅读的培养，在孩子十一岁左右是最好的时间段，起到了一个承上启下的作用。
一、小学阅读教学中存在的问题
1.1阅读和写作没有相结合，不利于学生理解
阅读与写作是一家，不可以分开培养。它们两者之间的关系是相辅相成的。阅读的过程中，学生能够体会到很多写作的方法，而在写作的过程中，学生会对某一相似笔风的阅读文章有更多的理解。但是，教师在阅读教学中，往往忽视了这一点，将阅读和写作看成了两个部分，分开教学，让学生产生阅读是阅读，写作是写作的想法，这对于阅读和写作双方的培养都没有利处。
1.2课堂教学没有新意，学生丧失学习兴趣
现如今，学生学到的大多数知识还是来自课堂上教的，但是有些老师的授课方式依旧是传统教学，导致很多孩子对学习丧失了兴趣。这个时候就需要老师去创新，用新的有趣的方式去教学，激起学生的兴趣。尤其是对于阅读的教学，阅读本身来讲，就是一个很有意思的故事，它在一定程度上是很容易吸引学生的，老师如果把握好机会，在课堂上创新教学，那么对于学生阅读的学习，一定会是事半功倍的。比如，如果一篇阅读中分为不同的角色，老师可以让学生进行分角色朗读，而不是自己将全篇读完。也可以在课堂上进行一些文章任务的扮演，这是打破课堂沉闷的最好办法。
1.3学生对于阅读没有自主性
就像前面所说，老师不可以自己将全篇文章读完，这种方式会使孩子丧失对于阅读的自主学习能力。在阅读教学中，自主阅读很重要。老师可以在课前要求学生自主的去粗读一遍，在课堂上，分角色或者分段细读，然后，对文章进行讲解时，要去学会倾听学生们对于某一段或者某一句的看法，激发学生的自主思考能力的同时，也激发了同学的自主阅读能力。
二、如何提高小学六年级语文阅读教学方案
2.1加强学生对汉字、成语的积累
想要更好的去理解文章所表达的意思，最基础的就是能够把文章流畅的读下来，这样接下来的思考和研究就会简单很多。这就要求学生拥有足够的汉字和成语的基础，是需要学生进行日常的积累的。比如，我们在电视剧里面能够学到很多优美的词汇和段落，在日常课堂学习中，又可以进行新的生字的积累，在与人交谈交往之中，也可以学到很多新的成语……汉字和成语在日常生活中处处可以学到，只要学生能够留心发现。
出版日期
2020年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
