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回溯本源 ·以“静”“煮”课——小学数学课堂教学设计研究

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摘要摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，素质教育得到各个阶段教学的重视。其中在小学数学实际开展教学的过程中，为了能够有效解决当前教学存在的不足，教师需要做好全面分析，掌握当前课堂教学情况，制定针对性教学方案，引导学生积极参与学习，促使学生能够在最短的时间内高效学习课本问题。因此，教师不仅需要活跃课堂氛围，还需要注重以静待动，促使学生积极思考问题。本文主要分析学生静思学习的效果，并阐述了教学对策。

DOI 7j6prr5nd0/4789342

作者袁丽萍

机构地区江西省宜春市宜丰县宜丰第七小学 336300

出处《教学与研究》 2020年11期

关键词小学数学回溯本源教学设计对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）