数学“童画”——让学生的思维“看得见”

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摘要 摘要:对于数学学科的教学来说,主要培养的是学生的逻辑思维能力。但是,由于小学生年龄较小,在进行学习的过程中往往会产生这样那样的问题。其中,最为常见的问题就是答题思路不清。而利用“童画”则可以很好地帮助学生理顺数学学习的方法,让学生更为直观地感受到解决问题时的思维方式,从而提升学生的学科素养。本文围绕数学“童画”展开讨论,希望能够对学生思维逻辑的培养起到一定的作用。
出处 《中小学教育》 2020年17期
出版日期 2020年09月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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