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浅谈学前教育专业课理实一体化教学的实践研究

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摘要摘要：面对文化基础薄弱、学习能力低下、学习兴趣和信心缺乏的中职学前教育专业学生，如何摆脱当前学前教育专业课教学中学生厌学、教师难教的困境，让学前教育课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂，为专业课程以及专业技能的学习服务，是一个深深困扰并亟待每一位中职学前教育教师研究的课题。一体化教学融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。本文主要总结的是在学前教育专业中，情境教学在“教”、“学”、“做”中的教学应用，通过情境教学法在教学中的实践效果充分体现 “教学做”一体化教学模式的先进性、实用性。

DOI pj0p8e3vdy/4908999

作者岳劲

机构地区葫芦岛市连山区职业教育中心辽宁省葫芦岛市 125001

出处《中国教师》 2020年20期

关键词学前教育专业情境教学法一体化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）