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“行走课程”下科学与信息技术学科融合模式探究
“行走课程”下科学与信息技术学科融合模式探究
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摘要
【摘要】学校“行走成都”课程总目标是引导学生具有问题意识,体验并初步学会分析与解决问题的科学方法,提倡老师间进行全面深入地学科融合。本文构建了基于“行走课程”的信息技术和科学学科教学教师协作方式;以“行走课程”知识和技能为基础,以学科融合作为一种新型学习方式,通过科学的研究方法进行学习,并自主利用身边材料、数字化工具解决生活中的问题并协同开发创新作品,培养学生综合实践能力。
DOI
54y03629d0/4923028
作者
何鸿
机构地区
四川师范大学实验外国语学校 四川 610071
出处
《时代教育》
2020年9期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
时代教育
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