“行走课程”下科学与信息技术学科融合模式探究

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摘要 【摘要】学校“行走成都”课程总目标是引导学生具有问题意识,体验并初步学会分析与解决问题的科学方法,提倡老师间进行全面深入地学科融合。本文构建了基于“行走课程”的信息技术和科学学科教学教师协作方式;以“行走课程”知识和技能为基础,以学科融合作为一种新型学习方式,通过科学的研究方法进行学习,并自主利用身边材料、数字化工具解决生活中的问题并协同开发创新作品,培养学生综合实践能力。
作者 何鸿
出处 《时代教育》 2020年9期
关键词
出版日期 2020年11月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)