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小学数学课堂合作学习低效的成因及对策探究

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摘要【摘要】合作学习是新课程积极倡导的重要学习方式之一。组织有效的小组合作学习能优化课堂学习氛围，有利于促进学生形成良好的学习方法，有利于促进学生之间的情感交流，有利于学习过程与方法目标的达成。本文结合自己的教学实践，探讨小学数学课堂小组合作学习低效的成因及解决的对策。

DOI lj1pgwx7jv/4934520

作者王冉冉

机构地区山东省滨州市博兴县博奥学校 256500

出处《中国教师》 2020年22期

关键词　　小学数学课堂合作学习低效成因对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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