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新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

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摘要摘要：随着现阶段我国义务教育发展水平以及素质教学理念推进力度的不断提高，要求数学教师在开展课程教学的过程中，注重对于初高中数学教学的衔接，有效完善初高中数学教学工作，助力学生良好数学学科核心素养以及数学知识体系的有效构建。对于数学学科来说，在教学中具备一定的抽象性和逻辑性，更需要教师做好初高中教学的衔接，有效改进初高中教学衔接问题，不断提升学生的数学认知和数学思维，帮助学生化解数学学习难度。因此，本文将针对新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践展开分析和探讨，希望能够为进一步提高初高中数学教学衔接质量及效率提供相关参考经验。

DOI pj0pqpnxdy/4943451

作者岳亚丽

机构地区聊城第三中学北校 252000

出处《中小学教育》 2020年24期

关键词新课程初高中数学衔接问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）