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浅谈小学语文情境化课堂识字教学策略

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摘要摘要：对于小学低年级的学生来说，识字教学是非常重要的一项内容，这是为后续学习奠定基础的环节。不过面对这些陌生的字词，学生很容易存在一些畏惧心理。因此在教学中需要更加合理和更加高效，因此对于学生在课堂识字教学上展开一系列的研究，其中情境化更适宜与学生学习，并且为枯燥的语文课堂增添趣味性。

DOI 54y02opkd0/4962504

作者熊冬花

机构地区湖南省道县第七小学 425600

出处《中小学教育》 2020年25期

关键词翻转课堂小学数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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