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小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

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摘要摘要：对于小学生而言，犯错是经常出现的事情，而如何从错误中获取到有效资源并加以学习从而提高自身，则是更加关键的教学过程。在小学数学学习过程中，错误的出现实际上是对于学习效果的检验，使得教师与学生都能够得以了解并掌握学生未能得以掌握的知识内容，使得教师更加有针对性地进行教学，提高教学效果。由此可以看出，错误资源并不是不好的存在，而是亦是具备了一定的有利作用，本文就针对这一部分的有效利用作以分析与建议，以促进小学生数学的有效提高。

DOI 6jrep1pq45/4963387

作者蔺中平

机构地区邯郸冀南新区光禄镇西光禄中心小学 056046

出处《中小学教育》 2020年25期

关键词小学数学课堂课堂教学错误资源有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）