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谈小学语文识字教学的探索与实践

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摘要摘要：在小学阶段，由于同学们的知识体系尚未构建完全，这就需要教师在课堂教学过程中一步一步引导同学们进行学习。通过开展语文识字教学，能够推动同学们进行语文学习，让同学们理解抽象的语言符号。而且教师在教学的过程中，可以站在小学生的角度来看待语文学习问题，这样能够帮助同学们进行知识的理解和记忆，也可以在教学的过程中利用游戏或实物来吸引同学们学习的注意力，使其能够真正的参与到语文识字学习过程中。本文通过对小学语文识字教学的过程进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为小学语文识字教学的开展和发展提供一定参考。

DOI 7j6wv7eq40/4994018

作者马女涵

机构地区四川省武胜县鼓匠小学校

出处《教育学文摘》 2020年28期

关键词小学语文识字教学探索实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）