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单元整体教学背景下的数学课堂有效评价策略研究

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摘要【摘要】单元整体教学通过整合、重构、重组，以主题、单元、课或项目等形式，以结构化的教学内容、学习材料、教学推进组织教学。这更加需要教师更新课堂的评价方法、内容与形式，更好地提高课堂效率与学习质量。本文主要从如何设计连续性评价、如何围绕“证据”对“理解”进行评价两方面浅谈数学课堂有效评价的策略。

DOI 3j7kxvk5d1/5014453

作者曹清雅

机构地区杭州橄榄树学校

出处《中小学教育》 2020年29期

关键词有效评价单元统整小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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有效评价单元统整小学数学

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