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“用字母表示数”一课的若干思考与教学尝试

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摘要【摘要】用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式，有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识。本节课，学生经历“形象—抽象—符号”的符号化过程，由具体的数过渡到字母表示数，认识上得到了一次提升，对学生来讲也是一种挑战。纵观字母表示数的发展历程以及对学生的调查访谈，引发了笔者对本节课教学现状的若干思考，并结合学生的学习起点，试图做一些教学尝试。

DOI g4qgxm29d8/5017124

作者钟桥峰

机构地区浙江省杭州市萧山区楼塔镇中心小学，浙江杭州 311266

出处《中小学教育》 2020年32期

关键词字母字母式关系符号意识函数思想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）