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农村学习困难学生的心理特点及教育对策研究

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摘要摘要：由于农村地区的特殊地理、政治、经济和文化教育，学习困难的学生比例相对较大，这些学习困难的学生大多数都有心理障碍，这些心理障碍对学生的生活有很大的负面影响，使他们的学习变得更糟，并影响他们的身心健康。教师在正常教学中应更加重视他们，帮助他们，养成良好的学习习惯，提高学业成绩，促进学生的身心健康成长。

DOI kd2y1rmej6/5023986

作者贺朝文

机构地区贵州省兴仁市巴铃镇巴铃小学贵州省黔西南布依族苗族自治州562399

出处《时代教育》 2020年20期

关键词农村小学学困生心理特点干预策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）