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智慧 • 深度 • 协同：基于“空中课堂”的教师成长范式研究

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摘要【内容摘要】随着互联网技术飞速发展，已有越来越多的教育管理者的目光和举措投向技术支持下的教师专业发展的研究。基于“空中课堂”的教师成长范式开创了多主体、跨时空、高效率的新途径。笔者在分析传统教师培训的问题基础上，探讨基于“空中课堂”的培养途径和“智慧成长谋划专业发展、深度成长有序专业发展、协同成长推动专业发展三步走”的教师成长范式，致力于提升教师专业发展。

DOI n499o8374y/5062635

作者李烈明许晓霞

机构地区杭州东方中学浙江省杭州市 310012

出处《中国教师》 2020年32期

关键词空中课堂教师成长范式专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

2020年32期

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